花牛歌教案,花牛歌优秀教案一等奖
一、教学目标
1.会认“罗”“眠”“霸”“占”,积累“压扁”“霸占”“滴溜溜”“偷渡”“青峰”等词。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.学习边读边想象画面的方法,体会诗歌表达的意境,感受自然之美。
二、教学重难点
通过扩词法,学习边读边想象画面,体会诗歌表达的意境,感受自然之美。
三、教学时间:1课时
四、教学流程:
(一)读诗题,想象画面
板书课题,引导交流:今天我们来学习一首现代诗——《花牛歌》,齐读课题。说一说:读了诗题,你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面?
设计意图:从课题入手,鼓励学生大胆想象,不用拘泥于诗歌表现的画面和意境,让学生在充分、自由的交流中,点燃对诗歌学习的兴趣。
(二)朗读课文,整体感知
秋晚的江上和花牛歌这两首诗运用了拟人的修辞手法。《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的江上的景象,表达了诗人对大自然的热爱之情。花之歌把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的。
1.读课文,用序号标出诗歌的小节。
(1)大声朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。
(2)认读生字卡片,并用生字组词。
(3)交流识记生字方法。
2.学生根据自学要求,小组合作学习《花牛歌》。教师提示学生,“悟巧思”为挑战要求,可选择完成。3.师生、生生结合自学情况展开交流。教学提示:①说景物。结合画面理解“剪秋萝”。辨别“小尾巴”是不是景物。②想画面。
花牛歌优秀教案一等奖,3.学生分节朗读,在师生点评中指导学生读准“眠、巢、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音,读好“压扁了一穗剪秋罗”“太阳偷渡了西山的青峰” 这两个句子。
4.教师配乐朗读全诗,学生闭眼想象:草地上的花牛在做什么?
(三)想象画面,体会情感
1.教学第1节
(1)出示课文插图,这幅插图画的是哪一小节内容?
(2)学生自由读第1节,找一找这里写了哪些景物?
小学语文四年级上册教案:花牛歌1 教学目标:1.认识本课生字。2.通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3.培养想象力,激发写诗的兴趣。教学重点:体会儿童丰富的想象力,感受童。
(3)指导想象:花牛的颜色、样子、动作等;草地和剪秋罗的颜色、样子等;花牛、剪秋罗可能会说些什么?
学生边说,教师边写出关键词,如(黑白相间)的花牛、(软绵绵)的草地、(美丽)的剪秋罗等。
(4)指导学生凭借想象说出第1节所描写的画面,说说这是一只怎样的花牛?
(5)带着想象和感受朗读第1节。
(6)总结想象的方法:抓关键词,从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象,能让画面更生动。
选择你最喜欢的一节,运用上面学的想象方法开展学习。
小组学习步骤:
(1)大声朗读诗歌,圈出这节诗写了哪些景物?
(2)逐句想象画面内容,再连起来说一说。
(3)你觉得这是一只怎样的花牛?
(4)带着想象和感受朗读。
全班分享,重点指导第2节“眠”“霸占”,第3节“滴溜溜”,第4节“偷渡”的想象。
小结:多么自由、悠闲的小花牛啊,指导学生讲述整首诗的画面。
设计意图:教师通过扩词法指导想象第1节诗,让学生懂得通过抓关键词,从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象,能让画面更生动;放手让学生小组学习后三节,通过对扩词法的操练,让学生掌握想象画面的方法,感受花牛的自由、俏皮、悠闲。
《花牛歌》教案1 教学目标: 1.赏析重点诗句,体味诗歌的语言美。 2.理解诗歌主旨,体会诗人的情感。 3.感知诗歌的表达形式,仿写诗歌。 教学重点: 1.品味诗歌的语言特点,赏析诗句。 2.尝试仿写,提升语言运用能力。 教学过程: 一。
(四)拓展仿写
1.淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事?发挥你的想象,仿写1-2节。
2.展示学生作品。
(五)课后延伸
《中国教师报》2019年11月13日第5版
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