郑州航空港区实验小学 张南方

今天我们有幸请到了新郑语文教学名师赵同穗老师，赵老师的名字从老校区听到北校区，但一直未见其人，今天终于见面了，给我的感觉是一个低调的业务型教师，有种一见如故的感觉。下午的低年级语文教研会，关于他山之石的稿子有哪些，我早早的来到会议室，等候赵老师的到来。

一、巧妙的铺垫

二、手把手的教学

赵老师先给大家讲一下新教材的编排和老教材改动的地方，顺序做了调整，老教材先认拼音，新教材先识字，第二单元是拼音，这样调整的意义是因为拼音教学比较枯燥，避免孩子进小学就接触枯燥的东西。接下来赵老师从三方面穿插进行了培训：

犹太经济学家威廉立格逊说：“一切都是可以靠借的，可以借资金、借人才、借技术、借智慧。这个世界已经准备好了一切你所需要的资源，你所要做的仅仅是把它们收集起来，运用智慧把它们有机地组合起来。”2008年中国举办第29。

（一）专业化

意思是他方山上有佳石，可以用来琢玉器。表达了作者惜才的情感。原文：鹤鸣 佚名 〔先秦〕鹤鸣于九皋，声闻于野。鱼潜在渊，或在于渚。乐彼之园，爰有树檀，其下维萚。它山之石，可以为错。鹤鸣于九皋，声闻于天。鱼在于。

（二）教学艺术化

他山之石，可以攻玉”一词源于《诗·小雅·鹤鸣》。表面的意思是说，别的山上石头可以作为砺石，用来琢磨玉器。后喻指他人的做法或意见能够帮助自己改正错误缺点或提供借鉴。释义:攻：琢磨。别的山上的石头，能够用来琢磨玉。

以字母a的书写为例，左边是一个圆，右边有个弯，并把字母a的书写编成了顺口溜：圆圆的脑袋，弯弯的小辫，啊啊啊。边说顺口溜边写，并交给大家临空写的方法。接下来是四线格的认识，四线格的认识同样赋予它家的比喻，把四线格的四条线分别围成的方框称谓家，每一个家又赋予它一楼、二楼、三楼。声调的标注在谁头上，编成顺口溜，和课本的情景开火车相联系：有a在，a来开，没有a，o来开等。

他山之石,可以攻玉的道理是：想问题办事情要抓好两个方面,即借鉴和创新.所谓借鉴就是“古为今用,洋为中用”.准确的讲,就是把有利于自身发展的方法、技术、管理等“拿来”为我所用,这不但可以节省大量的人才物的投入。

（三）教学方法多样化

三、名家对话

”他山之石，可以攻玉”这一富有哲理的成语，最初便出自这 批。然而，全诗并不意在阐释哲理，而是赞颂园林池沼的美丽。从艺术发展的角度看，从对自然山水的观照赞美，到人造山 水，似乎是一种合乎逻辑的演变。自然山水无。

培训的最后一个环节，安排为自由交流。珊珊老师提出课堂乏味，学生组织困难如何破解？家庭预习困难等？何利瑞提出学生握笔姿势要不要纠正，如何纠正？徐盼盼老师提出班级有个特别调皮的小孩，如何管理的问题？赵老师针对每个人提出的问题，分别给予回答，并交给一些很使用的教学方法。